Estudio de los números

monica rodriguez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Competencias: Resolver problemas, comunicarse matemáticamente, trabajar en equipo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Imaginen que tienen un pastel y deben repartirlo entre 4 personas de manera justa, ¿cómo podrían hacerlo?" Permitir que los alumnos compartan sus ideas y reflexionen sobre cómo se puede dividir un pastel en partes iguales.

    • Lanzar preguntas promotoras que ayuden a los alumnos a pensar en fracciones: "¿Qué partes iguales podríamos hacer para repartir el pastel?" "¿Cuántas partes tendríamos si lo dividiéramos en 4 partes iguales?" "¿Cómo podríamos representar esto gráficamente?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material concreto como tarjetas, palitos de helado, o cualquier otro objeto que puedan usar para representar las partes iguales.

    • Dividir al grupo en equipos de 4 y pedirles que trabajen juntos para repartir el pastel en partes iguales utilizando el material concreto.

    • Observar cómo los equipos resuelven el problema y ayudarles si es necesario.

    • Animar a los alumnos a representar gráficamente las partes iguales utilizando papel y lápiz.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los equipos a compartir sus soluciones y representaciones gráficas.

    • Resumir lo aprendido en la sesión y conectarlo con el tema del estudio de los números y las fracciones.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que investiguen sobre qué son las fracciones y cómo se representan de manera gráfica.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Competencias: Resolver problemas, comunicarse matemáticamente,