Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de las reglas

LIZBETH NICOLAS
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas y competencias para la convivencia.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de las reglas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reflexionen y comprendan la importancia de las reglas en la convivencia y reconozcan cómo se utilizan los verbos en modo y tiempo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Por qué creen que son importantes las reglas en nuestra convivencia diaria?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, donde los alumnos compartan sus respuestas.

  3. Presentar una breve explicación sobre la importancia de las reglas en la convivencia y la necesidad de utilizar los verbos correctamente.

  4. Proyectar ejemplos de documentos que regulan la convivencia, como el reglamento interno de una escuela, y analizarlos en grupo.

  5. Realizar una actividad de reflexión individual, donde cada alumno escriba en su cuaderno dos ejemplos de reglas que consideren importantes y justifiquen su elección.


Sesión 2: Comparación de diferentes documentos que regulan la convivencia (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comparen diferentes documentos que regulan la convivencia y reflexionen sobre su concisión y uso de verbos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la importancia de las reglas y el uso de verbos.

  2. Entregar a cada alumno diferentes documentos que regulan la convivencia, como el reglamento de una escuela y el código de conducta de una empresa.

  3. En grupos, los alumnos deben comparar los documentos y buscar similitudes y diferencias en su estructura y uso de los verbos.

  4. Realizar una puesta en común en clase, donde cada grupo presente sus co