Explorando el espacio y las formas en el entorno

Maximar ponce
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover la participación activa y el aprendizaje significativo de los alumnos.


Sesión 1: Explorando el espacio y las formas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Observar y reconocer diferentes formas en el entorno.

  • Identificar y utilizar referentes espaciales de orientación y proximidad.

  • Comunicar recorridos y trayectorias utilizando la lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el espacio y las formas en nuestro entorno".
    b. Mostrar una imagen de un espacio familiar para los alumnos (por ejemplo, el salón de clases) y pedirles que describan qué forma tiene y cuáles son los objetos que pueden reconocer en él.



  2. Exploración del espacio (15 minutos)
    a. Invitar a los alumnos a recorrer el aula y observar los diferentes objetos y formas que pueden encontrar.
    b. Mencionar algunos referentes espaciales (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda) y pedirles que identifiquen y describan la ubicación de los objetos en relación a ellos.



  3. Juego de movimiento (15 minutos)
    a. Realizar un juego de movimiento en el que los alumnos deben seguir instrucciones relacionadas con los referentes espaciales.
    b. Por ejemplo, "camina cerca de la pared", "salta lejos de la silla", "párate arriba de la línea", etc.
    c. Permitir que los alumnos practiquen utilizando los referentes espaciales y se comuniquen entre ellos.



  4. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión sobre lo aprendido: preguntar a los alumnos qué fue lo que más les gustó de la actividad y qué aprendieron sobre el espacio y las formas.
    b. Recomendación de una pequeña tarea: pedir a los al