Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.

Nayeli Saldaña
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de las espectadora y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean. Como audiencia -Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1 (Introducción al tema y análisis de información):


Objetivo: Recuperar e integrar información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas para preparar la exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre el cuidado de la salud y anotar las ideas principales en el pizarrón.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información relacionadas con el tema, como libros, artículos, sitios web, videos, etc.

  3. Organizar a los alumnos en equipos y asignar a cada equipo un subtema relacionado con el cuidado de la salud, como la importancia de una alimentación balanceada, la prevención de enfermedades, la higiene personal, entre otros.

  4. Pedir a los equipos que investiguen y recopilen información relevante sobre su subtema utilizando al menos tres fuentes diferentes.

  5. Proporcionar a los equipos una plantilla para que creen un esquema o un mapa conceptual con la información recopilada.


Sesión 2 (Preparación de la exposición):


Objetivo: Escribir palabras clave y/o notas breves para usar como guía en la exposición, empleando un léxico formal. Elaborar cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos como material de apoyo.


Actividades:



  1. Revisar los esquemas o mapas conceptuales creados por los equipos y brindar retroalimentación sobre su organización y contenido.

  2. Indicar a los equipos que utilicen los esquemas o mapas conceptuales como guía para redactar palabras clave o notas breves que les ayuden a exponer de manera lógica y secuenciada.

  3. Enfatizar la importancia de utilizar un léxico formal y adecuado