Introducción al tema y formulación de hipótesis

SERGIO AVIÑA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Temas transversales:



  • Inclusión: El docente debe adaptar la actividad y los materiales a las necesidades de los alumnos, teniendo en cuenta sus características individuales y brindando apoyo adicional si es necesario.

  • Pensamiento crítico: Durante el desarrollo de la clase, se promoverá la reflexión y el análisis de los resultados obtenidos, fomentando el pensamiento crítico de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de las propiedades extensivas e intensivas y formular hipótesis para diferenciarlas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por estas propiedades y cómo se diferencian.

  3. Explicar la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos claros y sencillos.

  4. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y proporcionarles una serie de materiales de uso común (agua, arena, papel, etc.).

  5. Pedir a los alumnos que formulen hipótesis sobre qué propiedades de los materiales proporcionados son extensivas e intensivas.

  6. Compartir las hipótesis en plenaria y discutir las posibles respuestas.


Sesión 2: Actividades experimentales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Realizar actividades experimentales para identificar y diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


Actividades:



  1. Repartir a los alumnos una ficha con una serie de actividades experimentales relacionadas con las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Explicar cada actividad y brindar instrucciones claras sobre cómo llevarla a cabo.

  3. Permitir a los alumnos trabajar en parejas o grupos