Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Juárez Herrera Lourdes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

inclusión y promoción de la igualdad de derechos y dignidad.


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo la importancia de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades en la configuración sociocultural del país.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la diversidad cultural en México.

    • Mostrar imágenes de diferentes comunidades de México (pueblos indígenas, descendientes de africanos, migrantes) y preguntar a los alumnos qué pueden percibir en ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar un caso problemático: "Imagina que eres un reportero/a de una revista nacional y te han encargado escribir un artículo sobre la diversidad cultural en México. ¿Cómo abordarías este tema? ¿Qué aspectos incluirías en tu artículo para mostrar las diferentes comunidades y sus aportaciones al patrimonio cultural del país?"

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad (pueblo indígena, descendientes de africanos, migrantes) para que investiguen y preparen un breve reporte sobre su historia, prácticas culturales, aportaciones al país, problemas y dificultades que enfrentan.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, folletos, etc., para que los alumnos realicen su investigación.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo presenta su reporte, destacando los aspectos más relevantes.

    • Realizar una reflexión grupal sobre las aportaciones de las diferentes comunidades al patrimonio cultural del país y los retos que enfrentan pa