"Explorando el espacio"

Diana Valencia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y desarrollo integral de los alumnos.


Sesión 1: "Explorando el espacio"


Objetivo de la sesión: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Mostrarles un mapa de la escuela y preguntarles si saben qué es y para qué se utiliza.

  • Explicarles que en esta sesión van a aprender sobre el espacio y cómo desplazarse en él.


Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad de exploración del entorno. Cada alumno recibirá una tarjeta con una forma geométrica y deberá buscar objetos en el aula que tengan esa misma forma.

  • Una vez que todos los alumnos hayan encontrado los objetos, se realizará una exposición en la que cada niño mostrará su objeto y explicará dónde lo encontró (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo preguntas como "¿Cómo llegaste hacia ese objeto?" o "¿Qué dirección tuviste que tomar para encontrarlo?".


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión, destacando la importancia de conocer el espacio y saber cómo desplazarse en él.

  • Pedir a los alumnos que compartan alguna experiencia en la que hayan tenido que dar indicaciones para llegar de un lugar a otro.

  • Motivar a los alumnos a seguir explorando el espacio y practicando las direcciones en su vida cotidiana.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar cómo los alumnos interactúan y se desplazan en el entorno durante la actividad de exploración. Registrar si son capaces de establecer relaciones