Introducción al concepto de perímetro y área

Perla Maciel
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de las habilidades matemáticas y la resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de perímetro y área de polígonos y distinguir entre unidades lineales y cuadráticas.


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es el perímetro y el área.

  • Mostrar ejemplos de figuras geométricas y preguntarles cómo podrían calcular su perímetro y área.

  • Explicar la diferencia entre unidades lineales (como metros o centímetros) y unidades cuadráticas (como metros cuadrados o centímetros cuadrados).


Actividad 2: Medición de perímetro con retículas cuadriculadas (20 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel con una retícula cuadriculada.

  • Pedir a los alumnos que dibujen un polígono en la retícula y calculen su perímetro, sumando las longitudes de todos sus lados.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen unidades lineales para medir el perímetro.


Actividad 3: Medición de área con retículas cuadriculadas (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que dibujen un polígono diferente en la retícula y calculen su área, contando el número de cuadrados que lo cubren.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen unidades cuadráticas para medir el área.


Sesión 2: Relación entre perímetro y área de polígonos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Actividad 1: Presentación de figuras con el mismo perímetro y diferente área (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos varias figuras con el mismo perímetro pero diferente área.

  • Preguntar a los a