Introducción al estudio de los números

Maria Claudia Garcia
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y desarrollo de habilidades cognitivas.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Objetivo de la sesión: Comprender el valor posicional de los números hasta billones y practicar la expresión oral de la sucesión numérica ascendente y descendente.



  • Actividad inicial (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números hasta billones y pedirles que las ordenen de menor a mayor.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué estrategias utilizaron para ordenar los números.



  • Desarrollo de la sesión (30 minutos):



    • Introducir la noción de valor posicional y explicar cómo se descompone un número en unidades, decenas, centenas, etc.

    • Realizar ejercicios prácticos con números hasta billones, donde los alumnos descompongan y expresen el valor de cada posición.

    • Practicar la expresión oral de la sucesión numérica ascendente y descendente hasta billones.



  • Cierre de la sesión (5 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para verificar la comprensión de los alumnos sobre el valor posicional y la sucesión numérica hasta billones.




Sesión 2: Resolución de problemas con números grandes


Objetivo de la sesión: Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas relacionados con cantidades grandes.



  • Actividad inicial (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con cantidades grandes, como por ejemplo, "Si cada persona en el mundo recibiera un dólar, ¿cuánto dinero sería?".

    • Pedir a los alumnos que piensen en estrategias para resolver estos problemas.



  • Desarrollo de la sesión (30 minutos):



    • Resolver los problemas en grupo utilizando estrategias de des