La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta sus habilidades cognitivas, emocionales, lingüísticas y motoras.

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Observar y comprender las diferentes formas de crianza que brindan las figuras de referencia de los alumnos, a través de la exploración de manualidades y el juego.

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la sesión presentando a los alumnos el tema de la crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados. Explicarles que cada uno de ellos tiene figuras de referencia (padres, abuelos, etc.) que los cuidan y los crían de manera especial.


2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan las formas de crianza que reciben de sus figuras de referencia. Anotar las respuestas en el pizarrón.


3. Juego de roles: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales para que jueguen a ser figuras de referencia. Cada grupo representará una figura (padre, madre, abuelo, etc.) y deberá actuar la forma de crianza que le brinda a un niño. Invitar a los demás grupos a adivinar qué figura están representando.


4. Manualidad: Proporcionar a los alumnos papel, tijeras, pegamento y revistas. Pedirles que recorten imágenes que representen las formas de crianza que reciben y las peguen en un cartel. Cada alumno presentará su cartel al resto de la clase y explicará las imágenes que escogió.


5. Reflexión: Finalizar la sesión con una reflexión grupal sobre las diferentes formas de crianza que los alumnos observaron en las representaciones y en las imágenes de sus carteles.

Sesión 2:

Objetivo de la sesión: Fomentar la expresión de los alu