Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.


• Lectura compartida de un cuento seleccionado por el docente.


• Reflexión sobre el propósito de la lectura y la importancia de los libros en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Conversación sobre los diferentes lugares donde se pueden encontrar portadores de texto en el hogar.


• Actividad práctica: los alumnos dibujarán un mapa de su casa y señalarán los lugares donde se encuentran libros, revistas, documentos, etc.


• Compartir los mapas y comentar las similitudes y diferencias.

Sesión 3:

• Observación de diferentes tipos de documentos, como facturas, listas de compras, cartas, etc.


• Discusión sobre el propósito y la importancia de cada uno de estos documentos en el contexto familiar.


• Actividad de clasificación: los alumnos agruparán diferentes documentos según su función.

Sesión 4:

• Introducción a la escritura en diferentes lenguajes: lengua materna, lengua extranjera, lenguaje de signos, etc.


• Actividad de escritura: los alumnos realizarán tarjetas de presentación en diferentes idiomas y lenguajes.


• Intercambio de tarjetas y práctica de pro