Introducción y exploración del tema

Samuel 438
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la extensión del significado de las operaciones y las relaciones inversas, y explorar el conocimiento previo de los estudiantes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y preguntar a los estudiantes qué significado tienen estas operaciones en números enteros y con signo.

  2. Presentar una serie de problemas que involucren el uso de números con signo y pedir a los estudiantes que trabajen en parejas para resolverlos.

  3. Después de que los estudiantes hayan resuelto los problemas, hacer una puesta en común y discutir las soluciones en grupo.

  4. Presentar el concepto de relaciones inversas y cómo se aplican a las operaciones básicas.

  5. Asignar una tarea para que los estudiantes la realicen fuera del aula, que consista en resolver problemas adicionales que impliquen el uso de números con signo y las operaciones básicas.


Sesión 2: Ampliando el significado de las operaciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Ampliar el significado de las operaciones básicas y cómo se aplican a números con signo.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de las operaciones básicas y sus relaciones inversas.

  2. Presentar ejemplos de problemas más complejos que involucren el uso de números con signo y las operaciones básicas.

  3. Trabajar en parejas para resolver estos problemas y discutir las soluciones en grupo.

  4. Introducir el concepto de la propiedad distributiva y cómo se aplica a números con signo.

  5. Asignar una tarea para que los estudiantes la realicen fuera del aula, que consista en resolve