Introducción a la diversidad natural en la comunidad

Sánchez Corro María
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad natural en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán algunas características del entorno natural en su comunidad, como plantas, animales, cuerpos de agua y clima.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de conocer y cuidar el entorno natural.

  2. Mostrar imágenes de diferentes animales y plantas que se encuentran en la comunidad y preguntar a los alumnos si los reconocen.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los animales, plantas, cuerpos de agua y clima que los alumnos han observado en su comunidad.

  4. Repartir láminas con dibujos de diferentes elementos naturales y pedir a los alumnos que los identifiquen y nombren.

  5. Realizar una salida al exterior del aula para observar y anotar las plantas y animales que encuentren en el entorno de la escuela.


Recursos: imágenes de animales y plantas, láminas con dibujos de elementos naturales, cuadernos y lápices.


Sesión 2:
Tema: Investigación sobre los animales en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos investigarán sobre los animales que se encuentran en su comunidad y la importancia de preservar su hábitat.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la salida al exterior del aula y compartir las observaciones de los alumnos sobre los animales que encontraron.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un animal para investigar.

  3. Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet y revistas para que investiguen sobre las características y hábitat de su animal asignado.

  4. Pedir a los grupos que preparen una presentación o cartel informativo sobre su anima