Introducción a la noción de suma y resta

Oscar Leonel Quiroz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta como operaciones inversas, utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando preguntas que involucren situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, donde sea necesario utilizar la suma. Ejemplos: "Si tienes 5 manzanas y te regalan 3 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?" o "Si tienes 7 juguetes y te dan 2 menos, ¿cuántos juguetes te quedan?"



  2. A través de preguntas, guiar a los alumnos para que lleguen a la conclusión de que la suma es una operación que nos permite encontrar la cantidad total cuando juntamos dos o más cantidades.



  3. Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto, como fichas o palitos, para que los alumnos realicen agrupamientos y resuelvan sumas. Por ejemplo, pedirles que agrupen 4 fichas rojas y 3 fichas azules, y que encuentren la cantidad total.



  4. Presentar el algoritmo convencional de suma y explicarlo paso a paso, utilizando ejemplos con números de hasta dos cifras.




Sesión 2: Práctica de sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional


Objetivo: Reforzar la construcción de la noción de suma y la aplicación del algoritmo convencional a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la noción de suma y la relación con situaciones problemáticas del contexto de los alumnos.



  2. Plantear situaciones problemáticas que requieran la suma y guiar a los alumnos para que