Introducción a los números del 1 al 10

KAREN
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 10
Objetivo: Identificar y reconocer los números del 1 al 10 en diversas colecciones.



  • Inicio (15 minutos)



    • Saludo y conversación con los alumnos sobre lo que saben sobre los números.

    • Presentación de una canción o ronda relacionada con los números para captar la atención de los alumnos.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de números del 1 al 10, utilizando material concreto como bloques o tarjetas con números.

    • Realización de actividades lúdicas y manipulativas, como contar objetos en el aula, identificar números en diferentes contextos (carteles, libros, etc.), y realizar juegos de conteo.

    • Uso de preguntas guía para promover la indagación de los alumnos, como "¿Cuántos objetos hay en esta colección?", "¿Qué número es este?".



  • Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre los aprendizajes del día y cómo los números están presentes en su entorno.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión, como encontrar números en casa o en su entorno.




Sesión 2: Explorando la cantidad en diferentes contextos
Objetivo: Aplicar los saberes numéricos para resolver situaciones que involucren comparar colecciones de objetos.



  • Inicio (10 minutos)



    • Recapitulación de los aprendizajes de la sesión anterior.

    • Conversación sobre las diferentes situaciones donde se pueden encontrar colecciones de objetos y cómo se pueden comparar.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas a los alumnos, utilizando imágenes o situaciones reales.

    • Realización de juegos y actividades que involucren la comparación de colecciones, com