La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa

Santos Fermín
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos y promover la participación activa de los alumnos.


Tema: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa


Objetivo PDA: Construir una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde se contrasten, valoren y promuevan rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos de secundaria necesitan conocer las similitudes y diferencias entre la lengua inglesa y la lengua maya, pasando con la lengua.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y motivación: Presentar imágenes de diferentes países de habla inglesa y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.

  2. Presentación del problema: Plantear la importancia de conocer las similitudes y diferencias entre el inglés y el maya, y cómo esto puede enriquecer nuestra identidad y cultura.

  3. Establecimiento de grupos de trabajo: Formar grupos de 4 alumnos y asignarles un país de habla inglesa.


Desarrollo:



  1. Investigación y recopilación de información: Cada grupo deberá investigar sobre la cultura, tradiciones, costumbres, gastronomía, música, bailes, entre otros aspectos, del país asignado. Además, deberán buscar información sobre la lengua maya y sus características.

  2. Organización y presentación de la información: Los grupos deberán organizar la información recopilada y crear una presentación multimedia para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Presentación de los proyectos: Cada grupo presentará su proyecto de manera oral y visual, compartiendo la información sobre el país asignado y las similitudes y diferencias encontradas entre la lengua inglesa y la lengua maya.

  2. Reflexión y debate: Se abri