Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Beatriz Hernandez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
desarrollo de habilidades y competencias.
Sesión 1:
Objetivo: Identificar de manera inicial otros signos que acompañan a las letras en la escritura.
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio (5 minutos): Saludo y motivación del tema. Pregunta a los estudiantes si conocen otros signos que acompañan a las letras en la escritura.
Desarrollo (30 minutos): Presentación de diferentes textos (carteles, anuncios, etiquetas, etc.) donde se evidencien elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad. Se les pedirá a los alumnos que identifiquen los signos que acompañan a las letras en cada texto y los escriban en una hoja.
Cierre (10 minutos): Socialización de las respuestas. Los estudiantes comparten sus hallazgos con sus compañeros y se hace una reflexión sobre la importancia de estos signos en la escritura.
Sesión 2:
Objetivo: Identificar los dígrafos qu, rr, ll y ch.
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio (5 minutos): Repaso de los dígrafos aprendidos anteriormente. Los estudiantes deben recordar qué son los dígrafos y ejemplos de ellos.
Desarrollo (30 minutos): Realización de actividades prácticas donde los alumnos puedan identificar y escribir palabras que contengan los dígrafos qu, rr, ll y ch. Se puede utilizar material como tarjetas con palabras, crucigramas, entre otros.
Cierre (10 minutos): Evaluación informal de los aprendizajes. Se realizará una ronda de preguntas para comprobar si los estudiantes lograron identificar y escribir correctamente las palabras con los dígrafos estudiados.
Sesión 3:
Objetivo: Continuar practicando las mayúsculas y minúsculas.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Inicio (5 minutos): R