Introducción a los sonidos vocálicos y consonánticos

Beatriz Hernandez
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

proyecto comunitario, es decir, que los alumnos puedan aplicar lo aprendido en situaciones reales de su entorno.


Sesión 1: Introducción a los sonidos vocálicos y consonánticos



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Asociar los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos o imágenes que representen palabras que contengan los sonidos vocálicos (ejemplo: sol, casa, perro) y consonánticos (ejemplo: mamá, papa, guitarra).

  • Hacer preguntas a los alumnos sobre qué letras creen que representan esos sonidos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los sonidos vocálicos y consonánticos que los alumnos conocen.

  • Mostrar tarjetas con las letras correspondientes a los sonidos vocálicos y consonánticos más significativos (ejemplo: a, e, i, o, u, m, p, l), y pedir a los alumnos que asocien cada tarjeta con el sonido correspondiente.

  • Realizar ejercicios de discriminación auditiva, donde los alumnos identifiquen el sonido inicial o final de palabras dadas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que dibujen objetos o palabras que contengan los sonidos vocálicos y consonánticos trabajados en la sesión.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer los sonidos y las letras para poder leer y escribir correctamente.


Sesión 2: Identificación de dígrafos y uso de mayúsculas y minúsculas



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar los dígrafos qu, rr, ll y ch. Continuar el reconocimiento de las mayúsculas y minúsculas en la escritura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minuto