Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad y el respeto a la diversidad.

Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Fase de Inicio:

• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si alguna vez han sentido que no son aceptados o respetados por su forma de ser, pensar o expresarse.


• Presentar el problema a los estudiantes: "En nuestra escuela y comunidad, existen diferentes formas de ser, pensar y expresarse por parte de los jóvenes. Sin embargo, no siempre se respeta la diversidad y esto genera conflictos e exclusiones. ¿Cómo podemos promover el respeto y la valoración de las diferentes identidades juveniles?"


• Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad y cómo esto contribuye a la convivencia pacífica y al ejercicio de los derechos humanos.

Fase de Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo una identidad juvenil específica (por ejemplo, músicos, deportistas, artistas, estudiantes de ciencia, etc.).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre la forma de ser, pensar y expresarse de la identidad asignada, así como los estereotipos y prejuicios asociados a ella.


• Solicitar a los grupos que elaboren una presentación creativa (por ejemplo, un video, una obra de teatro, un mural, etc.) que visibilice y valore la diversidad de expresiones juveniles en su escuela y comunidad, promoviendo el respeto y la inclusión.


• Brindar tiempo para que los grupos preparen sus presentaciones y cuenten con recursos necesarios (cámaras, materiales para el mural, etc.).

Fase de Cierre:

• Cada grupo presenta su propuesta creativa ante el resto de la clase