Conociendo los alimentos y su procedencia

NELLY
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los alimentos que consume, con los animales o plantas de los que provienen y evita el desperdicio
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral y inclusivo.


Sesión 1: Conociendo los alimentos y su procedencia (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos)



  • Iniciar la sesión con una actividad lúdica, como por ejemplo, una canción sobre los alimentos y los animales o plantas de los que provienen. Esto ayudará a captar la atención de los alumnos y despertar su interés por el tema.



  1. Presentación del problema (5 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema que se abordará en esta sesión: el desperdicio de alimentos y la importancia de asociarlos con los animales o plantas de los que provienen. Explicar que es necesario ser responsables con nuestro entorno y evitar el desperdicio.



  1. Actividades de aprendizaje (25 minutos)



  • Realizar una actividad de observación y clasificación de alimentos. Proporcionar a cada alumno una selección de alimentos, como frutas, verduras, carnes, lácteos, etc. Los alumnos deberán observar cada alimento y asociarlo con el animal o planta de los que provienen.

  • Realizar una actividad de juego de roles. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un alimento específico. Cada grupo deberá representar una escena donde se muestre el proceso de obtención de ese alimento, desde el animal o planta hasta llegar a nuestra mesa.



  1. Reflexión final (5 minutos)



  • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión. Preguntar a los alumnos qué han descubierto sobre los alimentos y cómo pueden evitar su desperdicio. Fomentar la participación de todos los alumnos.


Incorporación del problema de regulación de emociones:


En cada actividad de la secuencia didáctica, el docente deberá estar atento a las emociones de los alumnos y promove