Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por textos discontinuos y mencionar ejemplos que conozcan.
  
  
  • Dar una breve explicación sobre qué son las líneas del tiempo y su utilidad para organizar información.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una línea del tiempo en blanco.
  
  
  • Solicitar a los estudiantes que investiguen sobre un evento histórico o personaje relevante y lo representen en la línea del tiempo, colocando la fecha y una breve descripción.
  
  
  • Cada grupo compartirá su línea del tiempo con el resto de la clase, explicando el evento o personaje seleccionado.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Realizar una retroalimentación grupal sobre las líneas del tiempo presentadas, destacando las características y funciones identificadas.
  
  
  • Solicitar a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de las líneas del tiempo para organizar información.
  
  
  
  

Sesión 2:
Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Recordar la definición de textos discontinuos y mencionar ejemplos de tablas de doble entrada.
  
  
  • Plantear a los estudiantes un problema relacionado con la organización de información en una tabla de doble entrada.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una tabla de doble entrada en blanco.
  
  
  • Solicitar a los estudiantes