Comprensión y producción de textos expositivos utilizando diferentes estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Dariana Aguilar
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos utilizando diferentes estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Objetivo (PDA): Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia, así como nexos para establecer comparaciones en la producción de textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los estudiantes e introducir los conceptos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar ejemplos de textos expositivos que utilicen estas estructuras.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tema de interés para la comunidad, por ejemplo, la contaminación ambiental.

  2. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre el tema asignado, utilizando las estructuras mencionadas.

  3. Brindar a los estudiantes materiales de apoyo como libros, internet o revistas para que puedan obtener información relevante.

  4. Los estudiantes deberán utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia para organizar la información recopilada en texto expositivo.

  5. Fomentar la participación activa de los estudiantes, promoviendo la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará su texto expositivo a la clase, utilizando recursos visuales como carteles o presentaciones en PowerPoint.

  2. Después de cada presentación, se promoverá la reflexión y el análisis de los textos, buscando id