Introducción al tema
Yuri Guerrero
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
desarrollo de habilidades cognitivas, como la observación, el análisis, la reflexión y la síntesis.
Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)
- Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de conocer la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo vivían las personas en esa época y cómo eso ha influido en la historia de su comunidad, entidad y país.
Sesión 2: Investigación en grupos (45 minutos)
- Formar grupos de 4 o 5 alumnos y asignarles diferentes temas relacionados con la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Proporcionar a cada grupo materiales de apoyo, como libros, imágenes, códices y narraciones, para que investiguen y respondan a las preguntas planteadas en el PDA.
- Los alumnos deben realizar una lectura crítica y reflexiva sobre los temas asignados.
Sesión 3: Socialización de la información (45 minutos)
- Cada grupo realizará una presentación sobre el tema que investigaron, respondiendo a las preguntas planteadas en el PDA.
- Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.
Sesión 4: Análisis de la información (45 minutos)
- Realizar una actividad de análisis en la que los alumnos comparen la vida cotidiana de los pueblos originarios con la vida actual.
- Promover la reflexión sobre los aportes de los pueblos originarios en lo social, cultural, político y económico.
- Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación de los alumnos.
Sesión 5: Evaluación (30 minutos)
- Realizar una actividad en la que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos y respondan a preguntas relacionadas