Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Enfoque de género e inclusión.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué significa para ti el lenguaje y cómo crees que contribuye a tu identidad y sentido de pertenencia?


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las respuestas de los alumnos.


• Explicar a los alumnos el objetivo de la clase: Comprender y redactar textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.


• Presentar el proyecto comunitario: Realizar una investigación sobre el uso del español en nuestra comunidad, analizando las variantes y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las diferentes variantes del español presentes en su comunidad.


• Proporcionar a los alumnos un cuestionario de investigación en el que deberán analizar aspectos como el origen de las variantes, su relación con la identidad local y su importancia en la comunidad.


• Orientar a los grupos en la búsqueda de información y resolver cualquier duda que puedan tener.


• Permitir que los alumnos trabajen en sus grupos durante la sesión, proporcionando apoyo y supervisión según sea necesario.

Cierre:

• Pedir a los grupos que compartan brevemente los hallazgos de su investigación.


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de las variantes del español en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.


• Asignar la tarea de redactar un texto narrativo en el que relacionen su propia identidad y sentido de pertenencia con las variantes del español presentes en su comunidad.