Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Nombre de la clase: Las propiedades extensivas e intensivas: Identificando sustancias y materiales de uso común.

Objetivo de la clase (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Describe las diferencias en las propiedades de los materiales, tanto cualitativas como cuantitativas, entre las propiedades extensivas e intensivas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción del tema, explicando la importancia de diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué características podrían ser consideradas como extensivas e intensivas.


• Presentar ejemplos de sustancias y materiales y pedir a los alumnos que identifiquen qué propiedades podrían ser extensivas e intensivas en cada caso.


• Formular una hipótesis sobre cómo se diferencian las propiedades extensivas e intensivas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos midan y registren diferentes propiedades de sustancias y materiales de uso común, como masa, volumen, longitud, densidad, entre otros.


• Pedir a los alumnos que analicen los resultados obtenidos y los relacionen con la hipótesis formulada en la sesión anterior.


• Elaborar conclusiones sobre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas a partir de los resultados de la actividad experimental.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducir el concepto de propiedades cualitativas y cuantitativas.


• Realizar una