Explorando la comunidad y el ambiente que nos rodea

elizabeth onofre
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora los saberes de su comunidad y genera pertenencia social y cultural, al interactuar con sus figuras de referencia en su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 1: Explorando la comunidad y el ambiente que nos rodea



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir los elementos de su comunidad y ambiente, y reconocer la importancia de su participación en ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo e introducción al tema: ¿Qué sabemos sobre nuestra comunidad y el ambiente que nos rodea?
    b. Presentación de imágenes y objetos representativos de la comunidad y el ambiente. Los alumnos deberán describirlos y mencionar su utilidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Observación y descripción del entorno cercano: los alumnos saldrán al patio de la escuela y, en parejas, deberán observar y anotar los elementos que encuentren.
    b. Vuelta al aula y puesta en común: cada pareja compartirá sus observaciones con el resto de la clase. Se fomentará la participación y se destacarán los elementos comunes y diferentes identificados por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar nuestra comunidad y ambiente.
    b. Actividad creativa: los alumnos dibujarán un mapa de su comunidad, incluyendo los elementos identificados en la observación.




Sesión 2: Figuras de referencia en nuestra comunidad



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir a las figuras de referencia en su comunidad, y comprender su importancia en su desarrollo social y cultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordatorio de la sesión anterior: revisión de los mapas dibujados por los alumnos.
    b. Introducción al tema: ¿Quiénes son las pers