Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Emilia Ugarte
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase


  1. Objetivo de la clase: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.



  2. Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.



  3. Secuencia didáctica:




Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Iniciar la clase planteando el problema a resolver: "¿Qué significado tienen los símbolos patrios de México y cómo ayudaron a construir nuestra identidad nacional?". Fomentar la reflexión y la curiosidad en los alumnos.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas grupal sobre los símbolos patrios que identifican a México.



  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles uno de los símbolos nacionales (himno, escudo o bandera) para que investiguen y recopilen información sobre su origen histórico, elementos que los conforman y su transformación a lo largo del tiempo.



  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la información recopilada y presentarla de manera creativa (puede ser a través de un cartel, una presentación o una dramatización).




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de reflexión: Realizar una dinámica de reflexión en la que los alumnos compartan sus impresiones sobre la importancia de los símbolos patrios en la construcción de la identidad nacional.



  • Trabajo en parejas: Asignar a cada pareja uno de los símbolos nacionales para que investiguen sobre su significado y su relación con la identidad y pertenencia de México como país.



  • Debate en grupo: Llevar a cabo un debate en e