El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Israel Campuzano
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico de los alumnos.


Sesión 1


Inicio:



  • Presentación del tema: "El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  • Planteamiento del problema: "El alumnado no distingue la aplicación de la ciencia en su vida cotidiana".


Desarrollo:



  • Presentación de ejemplos de problemas de la vida cotidiana que pueden ser resueltos utilizando el pensamiento científico.

  • Explicación de las características del pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Realización de actividades prácticas en grupos pequeños, donde los alumnos identifiquen problemas de su vida cotidiana y planteen posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  • Socialización de los resultados obtenidos por cada grupo.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

  • Sistematización de los aprendizajes obtenidos a través de una lluvia de ideas en el pizarrón.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de problemas de la vida cotidiana resueltos mediante el pensamiento científico.


Sesión 2


Inicio:



  • Recuerdo de la sesión anterior y revisión de los ejemplos de problemas de la vida cotidiana resueltos mediante el pensamiento científico que los alumnos han investigado y traído.

  • Planteamiento del problema: "El alumnado no distingue la aplicación de la ciencia en su vida cotidiana".


Desarrollo:



  • Presentación de ejemplos de ap