Reconociéndonos como parte de nuestro entorno natural y social.

Edgar Roldan
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y respeto por el medio ambiente.


Sesión 1:
Tema: Reconociéndonos como parte de nuestro entorno natural y social.
Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje:



  1. Los alumnos reconocerán a sí mismos como parte de su entorno natural y social.

  2. Los alumnos identificarán y dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Secuencia Didáctica:



  1. Presentación del problema: El maestro presenta a los alumnos la problemática de que muchos niños no comprenden su conexión con el entorno natural y social. Se enfatiza la importancia de este reconocimiento y cómo puede tener un impacto positivo en su vida y la de los demás.

  2. Actividad de reflexión: Los alumnos realizan una breve reflexión escrita sobre cómo se sienten cuando están en contacto con la naturaleza y cómo se sienten cuando están en contacto con otras personas. Luego, comparten sus respuestas en pequeños grupos.

  3. Exposición de ideas: Cada grupo comparte sus respuestas y, en conjunto, se elabora una lista en el pizarrón de los sentimientos que les provoca su relación con la naturaleza y con otras personas.

  4. Actividad de observación: Los alumnos salen al patio o a un área verde cercana para observar detenidamente el entorno natural y social que los rodea. Deben prestar atención a los seres vivos y a los componentes de la naturaleza presentes.

  5. Registro y diálogo: Los alumnos registran en sus cuadernos lo que observaron y luego participan en un diálogo en grupo sobre cómo se sienten al reconocerse como parte de este entorno. Se enfatiza la importancia de cuidarlo y respetarlo.

  6. Cierre: El maestro realiza una breve síntesis de la sesión, destacando la importancia de recono