Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.

Sesión 1 (45 minutos):
Título de la sesión: Explorando las convenciones de la escritura en nuestra comunidad

Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión, los alumnos podrán distinguir entre letras, números y otros signos o marcas gráficas presentes en textos de uso cotidiano.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludo y activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben qué son las letras, los números y otros signos o marcas gráficas.
   b. Presentación de imágenes de textos de uso cotidiano en la comunidad (anuncios, señales de tránsito, carteles, etc.) y preguntar a los alumnos si identifican algún tipo de letra, número o signo en cada imagen.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Realizar una caminata por el entorno escolar o por algún espacio comunitario cercano, en busca de textos de uso cotidiano. Durante la caminata, los alumnos deberán identificar y registrar las letras, números y otros signos que encuentren en un cuaderno.
   b. Regresar al aula y compartir en grupo las observaciones realizadas durante la caminata. Cada alumno mostrará y explicará las letras, números y signos que encontró.
   c. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de conocer y distinguir las letras, números y signos en la escritura cotidiana.

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las letras, números y otros signos en la escritura cotidiana. ¿Por qué es importante saber distinguirlos?
   b. Asignar una actividad para la siguiente sesión: Los alumnos deberán buscar en revistas, periódicos u otros textos de uso cotidiano, recortar y traer