Introducción a los números y su significado en el entorno

Yoselin Jimenez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción a los números y su significado en el entorno


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán los números en su contexto sociocultural e interpretarán su significado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Los números en nuestra vida cotidiana".

    • Pregunta inicial: ¿Alguna vez te has preguntado para qué sirven los números?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dinámica: "Contando y ordenando objetos".

    • Los alumnos, en parejas, contarán objetos (lápices, papelitos, etc.) y los ordenarán de menor a mayor cantidad.

    • Reflexión: ¿Cómo nos ayuda contar y ordenar los objetos?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad grupal: "El número de la casa".

    • Los alumnos dibujarán y decorarán su casa y escribirán el número en la parte frontal.

    • Compartirán sus dibujos y explicarán por qué es importante el número de su casa.




Sesión 2: Explorando los números en diferentes situaciones


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán los números en diversas situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recuerdo de la sesión anterior: ¿Por qué es importante el número de nuestra casa?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de campo: "Un paseo por el vecindario".

    • Los alumnos, acompañados de un adulto, realizarán un recorrido por su vecindario identificando y registrando los números que encuentren en diferentes lugares (números de casas, números en tiendas, etc.).

    • Reflexión grupal: ¿Dónde han encontrado números en su recorrido? ¿Para qué creen que se utilizan esos números?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Juego: "La tienda del aula".

    • Los alumnos simularán ser v