Introducción al tema

María de Lourdes Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Objetivo: Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos logren reconocer los números por escrito y los relacionen con cantidades de objetos.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentar a los alumnos diferentes imágenes y objetos y pedirles que estimen la cantidad que hay en cada uno.

  • Desarrollo: Mediante preguntas, guiar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden representar las cantidades de objetos que estimaron.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos papel y crayones y pedirles que representen las cantidades de objetos estimadas mediante dibujos.

  • Reflexión: Comentar en plenaria las representaciones realizadas por los alumnos, fomentando la interpretación de los registros de sus pares.


Sesión 2: Relación de números escritos con cantidades de objetos (45 minutos)



  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes números escritos y pedirles que los relacionen con cantidades de objetos.

  • Desarrollo: Mediante preguntas, guiar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden relacionar los números escritos con las cantidades de objetos.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos números escritos y objetos y pedirles que los asocien correctamente.

  • Reflexión: Comentar en plenaria las asociaciones realizadas por los alumnos, fomentando el pensamiento crítico sobre la relación entre números escritos y cantidades.


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