Introducción a las necesidades y emociones

Katia Fernández
Preescolar 2º Grado Lenguajes 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y la colaboración entre los estudiantes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a las necesidades y emociones
Objetivo: Los estudiantes identificarán y expresarán sus necesidades y emociones a través de la comunicación oral.


Actividades:



  1. Actividad de calentamiento: Realizar una ronda donde cada estudiante comparte cómo se siente en ese momento.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes que representen diferentes necesidades y emociones, como hambre, alegría, tristeza, etc. Los estudiantes comentarán sobre las imágenes y expresarán cómo se sienten al verlas.

  3. Juego de roles: Los estudiantes se dividirán en parejas y representarán diferentes situaciones donde se presenten necesidades y emociones. Por ejemplo, jugar a ser un niño que tiene hambre y necesita pedir comida.

  4. Cierre: Los estudiantes compartirán una necesidad o emoción que hayan identificado durante la actividad.


Sesión 2:
Tema: Comunicación de gustos y preferencias
Objetivo: Los estudiantes utilizarán distintos lenguajes para comunicar sus gustos y preferencias.


Actividades:



  1. Actividad de calentamiento: Los estudiantes compartirán en pequeños grupos sus gustos y preferencias sobre diferentes temas.

  2. Juego de adivinanzas: Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los estudiantes que adivinen cuál es el objeto y si les gusta o no.

  3. Creación de un collage: Los estudiantes recortarán imágenes de revistas que representen sus gustos y preferencias y las pegarán en un papel. Luego, compartirán su collage con el resto de la clase y explicarán por qué eligieron esas imágenes.

  4. Cierre: Los estudiantes compartirán un