La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Filogonio Galvan,
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación y enfoque interdisciplinario.


Objetivo PDA: Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Problemática: Diversidad lingüística y convivencia escolar.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  2. Plantear la problemática: Diversidad lingüística y convivencia escolar.

  3. Realizar una dinámica de integración grupal para fomentar la convivencia y respeto entre los alumnos.


Desarrollo:



  1. Presentación de un video/documental sobre los conocimientos y prácticas de herbolaria de los pueblos originarios.

  2. División de los alumnos en grupos de trabajo.

  3. Cada grupo elegirá un tema relacionado con la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques y realizará una investigación utilizando fuentes bibliográficas y entrevistas a personas expertas en el tema.

  4. Los grupos deberán preparar una presentación oral y visual de sus hallazgos.


Cierre:



  1. Los grupos presentarán sus hallazgos ante el resto de la clase.

  2. Se abrirá un espacio de intercambio de vivencias y experiencias relacionadas con el tema, fomentando la participación de todos los alumnos.

  3. Reflexión grupal sobre la importancia de los conocimientos de los pueblos originarios y cómo pueden ser aplicados en la actualidad.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Retroalimentación de la sesi