Introducción al tema

Georgina Castillo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, teniendo en cuenta sus habilidades y necesidades.


Sesión 1: Introducción al tema



  • Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por el tema y familiarizarlos con el vocabulario relacionado.

  • Actividades:

    1. Presentar a los alumnos imágenes de diferentes objetos cotidianos y preguntarles si reconocen las formas que tienen.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre las formas que conocen y anotarlas en un papelógrafo.

    3. Mostrarles diferentes figuras geométricas y preguntarles si las reconocen.

    4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos toquen y exploren diferentes objetos con formas geométricas.




Sesión 2: Observación y descripción de formas en el entorno



  • Objetivo: Desarrollar la habilidad de observación y descripción de formas en el entorno.

  • Actividades:

    1. Realizar un paseo por la escuela para que los alumnos observen y describan las formas que encuentren.

    2. Proporcionar a cada alumno una hoja de registro donde dibujen y describan las formas que encontraron.

    3. En grupo, compartir las observaciones y descripciones de los alumnos y buscar similitudes y diferencias entre ellas.




Sesión 3: Desplazamientos y recorridos para reconocer formas



  • Objetivo: Desarrollar la habilidad de reconocer formas a través de recorridos y desplazamientos.

  • Actividades:

    1. Organizar un circuito con diferentes objetos y formas geométricas donde los alumnos deberán seguir un recorrido y reconocer las formas que encuentren.

    2. Realizar un juego de búsqueda y reconocimiento de formas en el patio de la escuela.

    3. Promover el diálogo entre los alumnos para que comenten las formas que encontraron en los recorridos.




Sesión 4: Aso