Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo identificar sustancias y materiales de uso común a partir de las propiedades extensivas e intensivas?". Discutir en grupo las posibles formas de identificación y las dificultades que podrían encontrar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades extensivas e intensivas que podrían utilizarse para identificar sustancias y materiales.


• Explicar brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una lista de sustancias y materiales de uso común y solicitarles que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.


• Pedir a los alumnos que busquen en internet o en libros de texto información adicional sobre las propiedades extensivas e intensivas y cómo se pueden medir.


• Facilitar el acceso a instrumentos de medición (balanzas, reglas, probetas, etc.) y pedir a los alumnos que midan algunas de las propiedades extensivas e intensivas de los materiales que tienen en su grupo.

Cierre:

• Cada grupo debe presentar al resto de la clase sus resultados, explicando las propiedades extensivas e intensivas identificadas y cómo las midieron.


• Promover un debate sobre las ventajas y limitaciones de utilizar las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


• Plantear el objetivo de la siguiente sesión: utilizar las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales en situaciones de la vida cotidiana.

Sesión 2:
Inicio:

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