Introducción al tema de la narración

YANET RUBIO
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo, fomentando la participación y el trabajo en equipo de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema de la narración
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Introducir el tema de la narración y su importancia

  • Identificar las características principales de la narración

  • Generar interés y motivación en los alumnos respecto al tema


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden por narración y ejemplos de narraciones que conozcan.

  2. Explicar brevemente qué es la narración y cuáles son sus características principales (personajes, tiempo, espacio, sucesos).

  3. Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de narraciones en libros, cuentos o videos, resaltando las características mencionadas.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de narraciones en su comunidad, ya sea en forma de cuentos, historias populares o leyendas.

  5. Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos con el resto de la clase y hacer una lista de las narraciones encontradas.


Sesión 2: Narraciones del pasado en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Identificar narraciones del pasado en la comunidad

  • Comprender la importancia de preservar las narraciones como parte del patrimonio cultural

  • Fomentar la investigación y el trabajo en equipo


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la tarea de la sesión anterior y haciendo preguntas sobre las narraciones encontradas.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de narraciones del pasado en su comunidad, como historias de fundación, relatos de eventos importantes, etc.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investi