Estudio de los números

Ixel Lopez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia activa y participativa del alumno.


Sesión 1: Estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.
    b. Presentación del objetivo de la clase: aprender a expresar oralmente la sucesión numérica en diferentes idiomas.
    c. Motivación: mostrar imágenes de diferentes contextos donde se utilizan números (calendarios, relojes, etiquetas de precios, etc.) y preguntar a los alumnos qué creen que representan esos números.



  2. Indagación (15 minutos)
    a. Realizar preguntas a los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre la sucesión numérica.
    b. Proponer diferentes ejemplos de sucesiones numéricas ascendentes y descendentes utilizando números hasta 20.
    c. Observar y analizar los patrones presentes en las sucesiones numéricas.



  3. Desarrollo de la actividad principal (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.
    b. Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes números escritos y pedirles que construyan sucesiones numéricas ascendentes y descendentes utilizando esos números.
    c. Cada grupo deberá expresar oralmente las sucesiones numéricas en su lengua materna y en español.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos)
    a. Realizar una puesta en común para que cada grupo comparta una sucesión numérica q