Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Ledo Santos
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo integral, considerando los aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una actividad de relajación y conexión, como respiración profunda y estiramiento suave.

    • Presentación del tema de la clase: "Interacción con personas de diversos contextos y convivencia basada en la aceptación de la diversidad".

    • Explicación de los objetivos de la clase y del PDA.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1 (15 minutos): "Circulo de sillas".



      • Los alumnos se sientan en un círculo y se les asigna un compañero al cual deben interactuar durante la actividad.

      • Se les da una instrucción específica para interactuar con su compañero (por ejemplo, preguntarle cómo se siente hoy, qué le gusta hacer, etc.).

      • Después de un tiempo determinado, se pide a los alumnos que compartan sus experiencias de interacción con el grupo.



    • Actividad 2 (15 minutos): "Juego de roles".



      • Se forman parejas de alumnos y se les asigna un escenario o situación donde deben interactuar (por ejemplo, ser vendedor y cliente, ser amigos en el parque, etc.).

      • Se les da un tiempo para improvisar y representar la situación.

      • Después de la representación, se realiza una reflexión grupal sobre cómo se sintieron en la interacción y si hubo algún reto o dificultad.





  • Cierre (10 minutos):



    • Breve resumen de lo aprendido en la clase.

    • Reflexión final sobre la importancia de la interacción positiva y el respeto hacia los demás.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: dibujar una situación de interacción positiva con un compañero.




Sesión