Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

HERICK ALVAREZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Actividad de sensibilización: proyectar un video que muestre situaciones de discriminación y racismo en la escuela y promueva la reflexión sobre la importancia de la igualdad sustantiva.


Desarrollo:



  • Discusión en grupos pequeños: ¿qué entienden por igualdad sustantiva? ¿qué significa interculturalidad e inclusión? ¿qué es la perspectiva de género?

  • Plenaria: cada grupo comparte sus definiciones y se establece una definición común para los conceptos.

  • Exposición del docente: se explica en qué consiste el abuso contra los alumnos menores o más débiles y cómo se relaciona con la cultura y la forma de ser de las personas.

  • Actividad de reflexión: los alumnos deben pensar en situaciones de abuso que hayan presenciado o experimentado y compartir sus testimonios en pequeños grupos.


Cierre:



  • Plenaria: cada grupo comparte uno de los testimonios y se genera una reflexión en conjunto sobre la importancia de prevenir y erradicar el abuso.

  • Tarea: los alumnos deben investigar ejemplos de casos de abuso en la escuela y cómo se abordaron desde una perspectiva de igualdad sustantiva.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisión de la tarea: cada alumno comparte un ejemplo de caso de abuso y su abordaje desde la igualdad sustantiva.

  • Actividad de debate: ¿qué acciones podríamos tomar para prevenir el abuso en la escuela?


Desarrollo:



  • Discusión en grupos pequeños: los alumnos deben analizar las acciones propuestas y seleccionar las más viables y efectivas para prevenir el abuso en la e