El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Silvia Ramona Adams- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
educación ambiental y promover el pensamiento crítico de los alumnos.
Planeación de clase:
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo PDA: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de las funciones vitales en los seres vivos.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario: Los alumnos responderán un cuestionario donde deberán explicar los conceptos relacionados con la transferencia de materia y energía en un ecosistema, así como inferir y predecir posibles consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los eslabones tróficos.
Mapa conceptual: Los alumnos elaborarán un mapa conceptual donde relacionarán los conceptos clave aprendidos durante las sesiones y su interrelación con el calentamiento global y las funciones vitales en los seres vivos.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentar el tema del calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de este tema.
- Plantear el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender la transferencia de materia y energía en un ecosistema.
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles