Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

RICARDO FLORES
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación ambiental.


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.


Grado: 3º de primaria.


Objetivo: Indagar y describir la locomoción de animales, reconociendo las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática transversal: Relación entre naturaleza y el ser humano.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, enfocándonos en la nutrición y locomoción de los animales.

  • Generar una conversación inicial sobre cómo se alimentan los animales y cómo se desplazan en busca de alimento, agua o refugio.

  • Plantear el objetivo de la clase: indagar y describir la locomoción de animales, relacionándola con las características del lugar donde viven.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes animales y su forma de moverse.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un animal para investigar sobre su locomoción y relación con su entorno.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes recursos como libros, enciclopedias, internet, etc. para que busquen información sobre el animal asignado.

  • A medida que los grupos investigan, ir circulando por el aula para brindarles apoyo y resolver sus dudas.

  • Una vez que los grupos hayan recopilado suficiente información, pedirles que elaboren un póster o una presentación para compartir con el resto de la clase.

  • Al finalizar la elaboración de los pósteres o presentaciones, cada