Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Delmar Nafate
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades.


Planeación de clase:


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Crianza de pollos


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y revisión de la tarea anterior relacionada con el tema de las operaciones básicas.

  2. Pregunta inicial para despertar el interés de los alumnos: "¿Alguna vez has escuchado o has tenido experiencia en la crianza de pollos? ¿Qué crees que tenga que ver con las matemáticas?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de la situación problemática: "Imagina que tienes una granja de pollos y necesitas llevar un registro de la cantidad de huevos que recoges cada día. Además, debes calcular los gastos de alimentación y los ingresos por la venta de los huevos. ¿Cómo podrías utilizar las operaciones básicas para resolver estos problemas?"

  2. División de los alumnos en equipos de trabajo.

  3. Indicación de que cada equipo debe investigar sobre los conceptos de suma, resta, multiplicación y división aplicados a la crianza de pollos, así como buscar información sobre los gastos de alimentación y los ingresos por la venta de los huevos.

  4. Proporcionar recursos (libros de texto, internet, videos, etc.) para que los alumnos puedan obtener la información necesaria.

  5. Ayudar a los alumnos a plantear preguntas de investigación y a organizar su trabajo en equipo.

  6. Los alumnos realizar