Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Delmar Nafate
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por Indagación


Planeación de clase - Matemáticas


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Deforestación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación de la problemática de la deforestación y su impacto en el medio ambiente.

  • Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema.

  • Introducción del tema matemático relacionado con la problemática: la importancia de entender las operaciones básicas y sus relaciones inversas para analizar y resolver problemas relacionados con la deforestación.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación del significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas (suma y resta, multiplicación y división).

  • Ejemplificación de situaciones donde se utilicen las operaciones básicas y sus relaciones inversas en el contexto de la deforestación (por ejemplo, calcular el área deforestada, la tasa de deforestación, etc.).

  • Realización de ejercicios prácticos en los cuales los alumnos apliquen las operaciones y relaciones inversas para resolver problemas relacionados con la deforestación.

  • Trabajo en grupos pequeños para resolver problemas adicionales y compartir las soluciones encontradas.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia de comprender y utilizar las operaciones básicas y sus relaciones inversas pa