Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Nilda Garcia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de género y promoción de la equidad.


Planeación de clase para Formación Cívica y Ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por "identidades juveniles" y qué factores influyen en su conformación.

  • Presentar el problema: "Analizar la importancia de las redes sociales en la formación de la identidad y identificar las situaciones de riesgo".


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.



  • Entregar a cada grupo una lista de preguntas guía para que inicien la investigación del tema. Algunas posibles preguntas podrían ser:



    1. ¿Qué son las identidades juveniles?

    2. ¿Cuáles son los grupos sociales y culturales más comunes entre los jóvenes de nuestra comunidad?

    3. ¿Cómo influyen estos grupos en la formación de la identidad juvenil?

    4. ¿Qué riesgos pueden surgir al pertenecer a determinados grupos?

    5. ¿Cómo pueden las redes sociales influir en la conformación de la identidad?

    6. ¿Qué situaciones de riesgo pueden surgir en el uso de las redes sociales?



  • Brindar a los alumnos recursos como libros, revistas, internet, y materiales audiovisuales para que realicen su investigación.



  • Dar tiempo suficiente para que los grupos investiguen y discutan las respuestas a las preguntas guía.




Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase las conclusiones a las que llegaron.

  • Realizar una síntesis y reforzar los conceptos clave sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación