Los seres vivos y sus características

Luissa Cortes
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Los seres vivos y sus características


Objetivo: Los alumnos examinarán el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas sobre los seres vivos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una imagen de un paisaje natural con diferentes tipos de seres vivos (animales, plantas, etc.) y preguntarles qué observan en la imagen.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué son los seres vivos y qué características tienen.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una salida al patio del colegio o a un parque cercano. Distribuir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles lupas, binoculares u otros materiales de observación.

  • Guiar a los alumnos para que exploren el entorno natural utilizando sus sentidos. Fomentar que observen y recojan muestras de diferentes seres vivos, como plantas, flores, insectos, etc.

  • Durante la exploración, hacer preguntas orientadoras como: ¿Qué características tienen los seres vivos que encontraron? ¿Qué partes del cuerpo tienen? ¿Cómo se desplazan? ¿Cómo se alimentan? Etc.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Regresar al aula y realizar una puesta en común de las observaciones realizadas por los diferentes grupos.

  • Resumir las características principales de los seres vivos y anotarlas en un cartel en el aula.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la salida al entorno natural, el profesor podrá observar el nivel de participación e interés de los alumnos, así como su capacidad para observar y describir características de los seres vivos.



  2. Registro de observaciones: Los alumnos podrán realizar un