Introducción al tema

SBEIDY PRISCILA HERNÁNDEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental y promoción de los derechos humanos.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los alumnos se reúnen en un círculo y se les plantea el siguiente problema: "Imagina que vivimos en un mundo donde no se protege la naturaleza y no se respetan los derechos humanos. ¿Qué problemas podríamos enfrentar?" Se da tiempo para que los alumnos piensen y compartan sus respuestas.



  • Actividad de sensibilización: Se proyectan imágenes y videos que muestren situaciones negativas en relación al medio ambiente y los derechos humanos. Se guía una breve reflexión sobre las consecuencias de estas situaciones.



  • Diálogo y reflexión: Se plantean preguntas para promover la reflexión en torno al tema, como: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para proteger el medio ambiente y los derechos humanos? ¿Qué opina cada alumno al respecto?




Sesión 2: Los pueblos originarios y su relación con la naturaleza (45 minutos)



  • Presentación de información: Se brinda información sobre los pueblos originarios y su relación con la naturaleza, destacando su respeto y protección hacia ella. Se muestran imágenes y se cuentan historias que evidencien estas prácticas.



  • Actividad de investigación: Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna un pueblo originario de su país. Cada grupo investiga cómo se relaciona ese pueblo con la naturaleza, qué prácticas sustentables realizan y cómo contribuyen al bienestar social.



  • Presentación y reflexión: Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase y se guía una reflexión sobre la importancia de aprender de los pueblos originarios y valorar sus conocimientos.




Sesión 3: