Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Emilia Ugarte
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Lugares y momentos apropiados para usar los símbolos patrios.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema del origen histórico de los símbolos y su importancia en la identidad y pertenencia.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes símbolos patrios y preguntar a los alumnos si saben qué representan.

  • Presentación del problema: Explicar el problema que se abordará en la clase: ¿Cuáles son los lugares y momentos apropiados para usar los símbolos patrios?

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los lugares y momentos en los que se utilizan los símbolos patrios.

  • Investigación y recopilación de información: Los grupos investigarán en libros, internet u otras fuentes de información sobre los lugares y momentos en los que se utilizan los símbolos patrios.

  • Organización y registro de la información: Cada grupo organizará la información recopilada y la presentará de forma clara y ordenada.


Sesión 2:



  • Retroalimentación: Cada grupo presentará la información que recopiló en la sesión anterior.

  • Discusión y análisis: Se abrirá un espacio para que los alumnos dialogu