Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Gabino
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS


Clase: Arte - Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad
Grado: Secundaria 2º
Duración de cada sesión: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Aprendizaje interdisciplinar


Objetivo (PDA): Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realización de una actividad de sensibilización sobre los desafíos de interés en la comunidad que surgen en la agricultura y ganadería. Por ejemplo, mostrar imágenes y videos que muestren los problemas y desafíos en estos ámbitos.


Desarrollo:



  1. Brainstorming: Los alumnos participan en una lluvia de ideas sobre los desafíos e problemas que enfrenta la comunidad en la agricultura y ganadería.

  2. Formación de grupos: Los alumnos se organizan en grupos para investigar sobre propuestas artísticas colectivas relacionadas con la inclusión en entornos rurales y urbanos.

  3. Investigación de propuestas artísticas: Cada grupo investiga sobre una propuesta artística colectiva que haya abordado problemáticas de inclusión en el ámbito rural o urbano. Pueden utilizar internet, libros o entrevistas a artistas locales.

  4. Análisis y reflexión: Los grupos analizan y reflexionan sobre las propuestas artísticas investigadas, identificando cómo contribuyen a la inclusión y cómo se relacionan con los desafíos de la comunidad en la agricultura y ganadería.


Cierre:



  1. Puesta en común: Los grupos comparten sus hallazgos y reflexiones con toda la clase.

  2. Reflexión final: Los alumnos re