Exploración y experimentación individual

Maria Claudia Garcia
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores u objetos, para explorar distintas maneras de expresar, en colectivo, una misma idea con distintos elementos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover la participación activa de los estudiantes.


Título de la planeación: "Explorando nuestras identidades a través del movimiento y la creación colectiva"


Objetivo general:



  • Los alumnos combinarán secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos para explorar distintas maneras de expresar una misma idea con distintos elementos en composiciones artísticas colectivas, que reflejen rasgos de sus identidades personales y colectivas.


Sesión 1: Exploración y experimentación individual (45 minutos)


Objetivo específico:



  • Los alumnos identificarán y seleccionarán movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos que reflejen aspectos de su identidad personal.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presenta el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes.

  • Realiza una breve lluvia de ideas sobre los elementos que pueden ser utilizados para expresar una idea (movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos).

  • Motiva a los alumnos a compartir cómo se sienten al expresarse a través del movimiento.



  1. Actividad principal (25 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Cada grupo recibirá un papel y lápices de distintos colores.

  • Los alumnos dibujarán una composición artística que represente su identidad personal, utilizando únicamente los elementos visuales.

  • Los estudiantes compartirán sus composiciones con el grupo y explicarán los elementos seleccionados.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre cómo se sintieron al expresarse a través del dibujo.

  • Incentivar la importancia de respetar y valorar las distintas expresiones artísticas de los demás.

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